“清廉学校”建设以来,**县教育系统抓牢教师、学生和家长三个群体,以行风、校风、教风、学风和家风为抓手,以党风廉政建设、师德师风建设、思政课建设为载体,大力实施“五风”工程,持续营造风清气正的政治生态和育人环境。
一、工作成效
(一)坚持党建引领,打造清明行风
坚持全面从严治党,充分发挥党员干部这个“关键少数群体”在“清廉学校”建设中的核心作用。一是重视理论学习,提高党员干部思想政治觉悟。紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想这一学习主线,扎实开展理想信念教育、宗旨意识教育,引导广大党员干部筑牢拒腐防变的思想防线。二是强化警示教育,提高党员干部拒腐防变能力。结合三会一课、主题党日、理论学习中心组学习等形式,组织党员干部观看反腐倡廉教育片,提高广大党员干部,特别是领导干部预防腐败问题的免疫力,形成廉洁从教的良好环境。三是强化制度建设,不断筑牢党员干部廉洁防线。以开展“争当先锋争创一流”及“以小见严纠四风”专项行动为契机,持续加大学校纪律作风建设,不断完善反腐倡廉工作机制、监督机制、问责机制,全方位“扎好制度的笼子”,进一步夯实廉教底线,让腐败问题无处滋生。
(二)坚持文化熏陶,引领清净校风
深入推进“清廉文化”进校园活动,把“清廉文化”渗透到丰富多彩的校园环境布置和文化艺术活动中,与校园文化建设深度融合,使清廉文化走进课堂、浸润校园、滋养心灵。一是打造清廉文化环境。深入挖掘**地方特色文化、红色教育资源中的清廉元素,将红色资源与廉洁文化有机融合,渗透到校园的各个角落,让“会说话的环境”潜移默化地将崇尚廉洁的思想植入师生心中。二是开展清廉文化活动。认真落实“三全育人”要求,依托班会、团队活动,升旗仪式活动,入团入队仪式,开学典礼、毕业仪式等载体,积极开展丰富多彩、富有实效的学习教育活动,让学生在活动中体验,在体验后思考,让清廉意识从小植根于学生心灵,积极营造崇廉倡廉的良好廉洁文化氛围。
(三)坚持正风肃纪,树立清正教风
始终坚持以“清廉”作为提振师德教风的重要内容,通过立体化的清廉教育活动、常态化的纪律督查行动、系统化的清理整治活动,不断增强教师的廉洁从教意识。一是积极开展“六项”清廉学习教育活动。即上好开学第一课,筑牢“清廉”之基;选树清廉教师榜样,打造“清廉”之魂;签订廉政承诺书,信守“清廉”之约;读清廉书籍,弘扬“清廉”正气;欢度绿色佳节,扬起“清廉”风帆;开展清廉主题演讲,传递“清廉”能量。二是持续开展师德师风巡查督查。依托“师德师风8个专项整治行动”,常态化开展师德师风督查,着力解决师德建设中的“有偿补课、收受学生及家长财物、参加由学生及家长付费的宴请、利用家长资源谋取私利、驱赶和变相驱赶学生、酒后上课、酒后驾驶、懈怠敷衍教学、聚众赌博”等8个突出问题,全力打造品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。
(四)坚持铸魂育人,弘扬清新学风
巩固拓展深化党史学习教育成果,与爱国主义教育、革命传统教育、历史文化教育、廉政教育等有机融合,以新时代精神激活廉洁教育的生命力。一是立足课堂主阵地。立足学校思政教育这一主阵地,上好思政课,充分挖掘道德与法治、语文、历史以及其他学科课程中的清廉教育元素,使清廉教育融入各学科课程,发挥不同学科独特的育人功能。二是拓展实践多渠道。各学校充分结合本学段学生年龄特点,通过“廉洁故事我来讲”“崇德尚礼孝老爱亲”大讲堂、“诚信应试”我能行、自绘清廉绘画作品、自制清廉绘本及书签等实践活动,努力让学生将廉洁知识外化为行,让学生在亲身实践中进一步感悟廉洁文化,提升精神境界和思想政治素质,启迪智慧,砥砺品格。
(五)坚持家校联动,共促清朗家风
积极构建家校共建机制,本着“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的理念,积极构建家校共建机制,推动学校教育与家庭教育同向而行,持续传播清廉正能量。一是教师学生“共同话廉”。教师通过劳动教育、孝老爱亲、道德讲堂等主题活动让学生感受家风家训所展现的良好品质,激发学生学习传统文化和弘扬传统家训家规的热潮。组织学生观看《中国最美家风》《守望家风》栏目以及相关的家风家训视频,并分享“我的家风故事”。二是家长孩子“携手促廉”。通过“小手拉大手”,开展“廉洁家书”“廉洁寄语”等活动,让把孩子在学校学到的廉洁意识、良好品德带回家庭,影响家长的言行,共创廉洁大环境;通过“大手牵小手”,让孩子从小接受来自家风家训的教育,崇廉尚廉。三是学校家庭“互动倡廉”。利用春节、清明、中秋、重阳等重要节日,开展廉洁家风主题宣传活动,号召家长们到学校为孩子讲述清廉家风故事,手写家风家训,传承清廉美德、厚植清廉基因。积极开展“文明家庭”“五好家庭”“道德模范”等评选,选树家风建设先进典型。
近一年来,通过“清廉学校”创建的不断深入,全县教育体育系统清明行风、清净校风、清正教风、清新学风、清朗家风持续向好,为全县教育事业高质量发展提供了良好的环境保障。
二、存在问题
一是工作推进力度不均衡。教体系统体量较大,全覆盖的督促指导难以到位,导致虽有精品示范学校但校际间工作水平存在不小差异。一方面从主观上看,创建质量高低较大依赖于学校党政领导重视程度及能力水平。另一方面从学段特点看,因为初高中面临较重教学任务和升学压力,导致小学工作水平普遍优于初高中。
二是廉洁文化融入不够。把廉洁文化教育渗透于学校管理和教育教学全过程还不够,一些学校在提炼廉洁文化核心价值方面尚欠缺,廉洁文化教育的针对性也有待提升,廉洁文化与中心工作融合力度不够、廉洁文化特色不够鲜明。
三是防范廉政风险任重道远。部分学校对廉政风险危害性认识不够,在风险点查找过程中,缺少预见性和准确性,对自我权力的约束尚不够主动。防控廉政风险制度机制虽然发挥了较好的作用,但仍存在问题。比如有的制度内容较笼统,操作起来弹性很大,执行时容易走样;有的制度不够全面,容易造成“监控盲区”。
三、2025年工作打算
(一)进一步强化示范引领,抓好典型引路。今年计划召开两个层面的专项工作现场会,组织全系统相关人员到先进示范点观摩学习,从活动开展、氛围营造、宣传报道、档案管理等方面展示具体案例,通过现场看、现场学、现场悟,拓宽“清廉学校”创建工作思路,看人家如何丰富载体,如何将教育教育学工作与创建工作深度融合并取得实效,再结合自身实际作出思考,进一步提升本校创建工作水平。