xx区是以农村为主的县级区，目前有农村中小学校xxx所，占中小学校总数xxx所的xx%，有农村教师xxxx人，占教师队伍总数xxxx人的xx%。一直以来，我区一直把农村学校教育作为我区教育改革和发展的重点，不断加大投入、强化教师队伍建设，但是，在农村紧缺型教师队伍建设中，我们依然面临许多困难，具体调研情况如下：
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一、紧缺型教师的基本情况
（一）应配备紧缺型教师
根据我区实际情况，近年来，我区美术、音乐、体育、信息技术为主要的紧缺教师学科。根据《xx义务教育学校办学基本标准（试行）》的要求：小学每x—x个班配备x名音乐老师、x名美术老师；初中每xx个班配备x名音乐老师、x名美术老师。小学x—x年级每x—x个班配备x名体育教师，小学x—x年级与初中每x—x个班配备x名体育教师，小学x－x年级与初中每x－x个班配备x名信息技术教师。按最低的办学条件标准测算，我区应配备小学音乐教师xxx名、小学美术教师xxx名、小学体育教师xxx名，小学信息技术教师xxx名；应配备初中音乐教师xx名、初中美术教师xx名、初中体育教师xx名、初中信息技术教师xx名。
（二）现有紧缺型教师
目前，我区共有小学音乐教师（均指专业出身的专职教师，下同）xx名、小学美术教师xx名、小学体育教师xx名，小学信息技术教师xx名；有初中音乐教师xx名、初中美术教师xx名、初中体育教师xxx名、初中信息技术教师xx名。总体而言，紧缺型教师配备距离标准还有很大缺口。
二、农村紧缺型教师队伍建设面临的困难
（一）招聘难
音乐、美术、体育、信息技术学科专业人才由于培养难、招生少，一直来都是各地教育部门抢夺的紧缺人才，xx—xx年，我区计划招聘小学音乐教师xx名，计划招聘小学美术教师xx名，计划招聘小学体育教师xx名，计划招聘小学信息技术教师xx名，计划招聘初中音乐教师x名，计划招聘初中美术教师x名。由于专业人才的稀缺，加上我区地理位置相比缺乏优势，难以按计划足额招聘到紧缺型人才。
（二）流失多
受周边县区教育发展需求以及地域优势的影响，我区每年都有大批教师调离。这些调离的紧缺型教师，大部分是学科骨干教师，造成的影响不仅仅是表面的人员流失，已经对学科教学的质量造成了一定的影响。
（三）培训少
近年来，教师培训日益受到重视，各级各类教师培训如火如荼，但我区配备的教师培训经费无难以落实紧缺学科的教师培训，图音体教师培训明显不足，难以有外出学习到先进教学理念的机会。
（四）竞赛少
多年来，针对图音体教师的课堂教学竞赛一直都比较匮乏，图音体教师缺乏竞赛的平台，缺少通过对比找差距的途径，自身专业教学能力难提升。
三、关于农村紧缺型教师队伍建设的建议
图音体等紧缺型教师人才，对我区素质教育的推进，有着十分重要深远的意义，建议加大教师培训经费配套，强化图音体教师培训，在专业教师不足的情况下，培训更多的教师具备图音体等学科的教学能力，打造“全科教师”。同时加大人才引进的倾斜力度,出台一些针对紧缺型教师的优惠条件和倾斜政策,吸引更多的紧缺型教师到我区工作。