学校加强学生心理健康教育规范办学行为工作方案
为进一步加强学生心理健康教育、规范办学行为，保障学生身心健康发展，营造和谐稳定的教育教学环境，根据xx市教体局《关于进一步强化学生心理健康教育和规范办学行为的通知》，结合我校实际，制定如下工作方案。
一、组织机构：
学校成立专项工作领导小组，主要负责人为组长，分管副校长为副组长，级部负责人、任课教师为组员。
组长：xxx
副组长：xxx
学校核心组成员：xxx
组员：心理健康教师、全体班主任、各科任教师
二、落实措施
（一）驰而不息地抓好学生心理健康教育
x.组织全面的心理健康摸排。
摸排时间：x月x日－－xx日。
摸排对象：全体学生，重点针对留守学生、单亲家庭、有心理、生理缺陷等特殊学生。
摸排方法：调查问卷、班主任谈心、任课教师谈话。
摸排内容：了解并评估学生的生活、学习现状和心理健康水平，尤其是发生应激事件后心理状况的变化。
对于特殊学生，学校将组织级部负责人、班主任和心理健康教对学生进行跟踪辅导，通过谈心、谈话、心理干预等方式，提供一对一心理援助，努力做到对心理有问题学生的早发现、早预防和早干预，从根本上了解学生的真实想法和需求。同时建立个人档案，实行一人一档，跟踪帮扶，防止因心理问题引发重大突发事件。
x.分年级组织团体心理辅导活动
活动时间：x月xx—xx日。
参加范围：全体学生参加。
活动方式：采取分班和分批两种方式相结合。
根据三个年级学生的心理状态，分年级安排专职心理健康教师为学生举行心理健康辅导课程和讲座。对各年级存在的普遍性、典型性问题，如高一学生的选课适应、家校沟通问题，高二学生的情绪调控、应激障碍问题，高三学生的临考减压问题，分年级开展团体心理辅导活动，提高学生的自主学习、自我教育能力、心理承受能力和心理调适能力，促进心理健康。
x.指导学生家长做好家庭教育工作
指导时间：学校统一安排。
指导对象：全体学生家长。
指导方式：通过xx一中家庭教育微信专用群，利用微课进行线上指导。
x.分年级开展心理拓展活动
活动时间：x月中下旬。
活动方式：根据学校统筹安排，结合体育课，分班级组织。
活动目的：释放学习压力，缓解情绪，培养毅力、责任心、集体荣誉感等积极心理品质。
x.举行一次教师积极心理学主题培训
学习时间：x月xx日前后。
学习方式：全体教师。
工作目的：加强教师心理资本建设，首先保障自己的良好心态，提升教师职业幸福感，升华教师教育教学情怀，在此基础上了解学生的心理状况，用心对待学生，切实保护学生的自尊心，坚决杜绝师源性伤害的发生，并将教师心理资本建议列入师德考核。
x.增加充分利用好心理咨询室。
为心理咨询室配备x名专兼职心理健康教师，学生在校时间全部开放，积极做好学生个体心理咨询，做好预约登记和咨询记录。同时开展多样化活动，强化全校师生和家长的心理健康意识。
（二）坚定不移地落实办学行为规范
x.思想上高度重视。学校组织编写《学校常用法律法规选编》，把《xx省普通中小学办学基本规范》《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关法律法规及案例解读收录在内。把《xx省普通中小学办学基本规范》《中小学教育惩戒规则（试行）》印发给全体教师，要求各教研组利用组会认真组织学习和讨论，切实转变观念，树立科学的教育观、质量观和业绩观，让教师会用、善用、慎用教育惩戒，准确把握学生行为规范和教育惩戒边界，切实提高干部、教师的教育管理能力和依法治理水平，营造良好的教育生态。
x.实行责任承诺。教师逐人签定规范办学行为责任书，对出现的重大违规办学行为问题实行严格问责，严肃追究相关责任人的责任。
x.开展排查整治。对照《xx省普通中小学办学基本规范》，教师开展自查，自觉纠正违规的办学行为；学校通过问卷调查、走访家长、学生座谈等方式开展排查，重点排查作业管理、手机管理、作息管理等方面存在的问题。在此基础上针对存在的问题开展集中整治，力争在短时期内取得初步成效。后续开展常态化督查，对仍然存在问题的人员严肃查处。
x.依法健全学生管理制度。依据法律法规和学生特点，对现有各项管理制度，特别是学生管理方面的规定进行修订完善，进一步细化、明确学生行为规范，要涵盖教育惩戒的具体情形和规则，做到内容准确，方向正确，科学合理，易于操作，让教师“有章可循”“有规可依”。
x.加强作业管理。教导处和各级部、各教研组切实落实作业审批和核查制度，严格控制作业数量，保证作业质量，杜绝惩罚性作业、机械性作业和不加选择的作业，确保实效性、针对性、科学性。
x.突出师德考核。把学生和家长投诉纳入教师信用体系建设，师德失范、被学生和家长投诉并查证属实的，列入教师信用体系建设的失信行为。把师德考核作为作为年度考核、评优评先、表彰奖励的重要依据，有严重师德失范行为的一票否决。
x.加强家校合作。通过家长会、微信群等线上线下相结合的方式，积极与家长沟通，争取家长理解、支持和配合，尊重教师的教育权利，让教师、学生和家长在“爱与责任”上达成共识，配合学校对违规违纪学生进行管教，使教育惩戒的实施充满育人“温情”，不断提高教师洞察、化解、干预的能力，让爱的教育传递育人的温度。
