主题教育个人对照检查问题清单

　　按照上级有关要求，我认真学习指定书目和文件，对照六个方面问题，深刻进行党性分析，全面查找梳理问题，并形成问题清单。

　　一、理论学习方面

　　一是系统学习不够。没有按照新思想的系统性、整体性、协调性要求，全面深入地学习党的创新理论成果，而是零散地、片面地、应付地学习，并且认为学习是个软指标，学习的事情可以先放一放，把手头上要紧的工作完成后再学习也不迟，导致理论武装不牢固，学习的内容没有形成系统，对党的基本理论、基本路线、基本方略的认识不够深刻，学习效果不好。

　　二是学用结合不够。理论学习与工作实践结合不紧密，把学习成果转化为工作能力和工作效果做得不够，只是把理论学习当作一种任务，只求完成而不求质量，只求应付而不求实效，导致理论水平和工作水平没有同步提高，对解决工作中的实际问题缺乏理论指导和方法论支撑。

　　三是创新方式不够。没有积极探索适应新形势新任务的理论学习方式方法，而是沿袭传统的、单一的、刻板的学习模式，缺少主动性、灵活性和针对性，导致理论学习效果不佳，没有激发学习兴趣和动力，没有提高学习能力和水平。

　　二、政治素质方面

　　一是政治意识还不强。总认为自己所处岗位并不重要，不需要过高的政治水平，因此就放松了政治磨练，致使对上级决策部署的执行力度不够，对上级重大战略部署的贯彻落实不够，对上级重要指示精神的领会把握不够。

　　二是政治要求还不严。缺乏作为一名干部应该具备的政治敏锐性和洞察力，不善于着眼大局来谋划全局，思维有局限性，眼界不宽，大多情况下只是按部就班地就工作抓工作多，就业务抓业务多。

　　三是政治水平还不高。在各类培训学习中不能严格要求自己，没有努力提升自己的政治觉悟和政治能力，对事业发展的大局把握不够，对各种复杂矛盾和风险挑战应对不足，对维护团结统一协调不力。

　　三、能力本领方面

　　一是新发展理念树得不牢。对新发展理念的科学内涵和实践要求领会不深刻，没有坚持以人民为中心、以创新为引领、以协调为保障、以绿色为基础、以开放为动力、以共享为目标的发展思路，在推进经济社会发展过程中还存在着重速度轻质量、重数量轻效益、重形式轻内容等问题。

　　二是高质量发展办法不多。没有主动积极适应新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，没有把提高发展质量作为根本要求和核心任务，没有把供给侧结构性改革作为主线和重点，没有把创新驱动作为第一动力和引领力，没有把改革开放作为根本途径和强大动力，在推动高质量发展方面还存在着思想观念滞后、工作方法落后、工作措施不足等问题。

　　三是业务能力提高还不快。没有根据岗位职责和工作需要，不断提升自己的业务知识和业务技能，没有及时学习掌握新的理论知识、新的工作方法、新的技术手段，没有主动参加各种培训学习和实践锻炼，没有积极向优秀同事和领导学习，在业务能力方面还存在着知识结构不合理、技能水平不高、工作效率不高等问题。

　　四、担当作为方面

　　一是奋发进取有差距。对新时代的历史使命和责任担当认识不深入，没有把学习贯彻新思想作为首要任务，在贯彻落实上级的各项决策部署上不主动不积极，没有把改革创新贯穿于各项工作之中，没有主动适应新形势新任务新要求，没有勇于担当、敢于争先、善于创新。

　　二是攻坚克难有差距。工作中问题导向树得不牢，深入生产一线调查研究不经常，对于发生的问题症结找得不准，导致制定的对策措施还不够精准，没有突出重点、抓住关键、攻克难点，没有以钉钉子精神推动工作落实，没有以实际成效检验工作效果。

　　三是狠抓落实有差距。以人民为中心的发展思想树得不牢，工作中没有真正把职工的利益和需求放在首位，没有把服务职工作为工作的出发点和落脚点，在解决职工反映的突出问题上不及时，民生保障和改善的实际成效不明显，职工的获得感、幸福感、安全感还有待提升。

　　五、工作作风方面

　　一是正确政绩观树得不牢。虽然学习了政绩观相关的文件和学习篇目，但是无论是集中学习还是个人研学都不够深入，没有做到细学深研、学深研透正确政绩观内涵，导致在平常的工作中喜欢干那些易被算作“政绩”的事，对职工疾苦、职工困难却漠不关心；乐于去做那些容易看得见、摸得着的政绩，对默默无闻的艰苦工作却不愿投入精力。